回家参加高考，还是留在从小生活的城市？

对于每一个在大城市生活的外来务工家庭来说，这是一个无法回避的问题。

因为不想缺席孩子的成长，他们坚持将孩子带在身边，但因为微薄的收入，以及对外来的农民工并不友好的户籍制度，他们也不可能为自己的孩子争取到与当地的学生。站在同一起跑线的机会。

对于这一现实议题的展现，纪录片《高考》将镜头对准了沪漂务工子女的成长之路。

他们从小就见识了这座大城市的繁华，但当他们理解，繁华究竟是什么的时候，他们将不可避免地意识到这近在咫尺的繁华，原来离自己是那么的遥远。

在一个本该拥有更多可能性的年纪，他们却不得不面对，是留下读一个中专，还是回去，准备高考。

而无论他们做出何种选择，其实都是在提醒：“你们，是没有“家”的孩子。”

故事的主角，是一群沪漂工人的孩子。

一次偶然的机会，在复旦大学读研究生的张轶超等人发现了这样一个农民工的聚集区。

而由于当地的公立学校，并没有对农民工的孩子开放，所以他们只能在一个打工子弟学校上学。

张轶超深知，当时的农民工子弟学校根本无法承担这群孩子的教育责任。

所以他就萌发了一个念头，要建立一个课外的教育中心来完善这群孩子的教育。

于是，就有了现在的久牵公益机构。

对于在久牵接受教育的孩子来说，家乡是一个既熟悉又陌生的概念。

他们自幼就离开了曾养育他们父母的地方，甚至有的小孩，已经十几年没有回到自己的家乡，传统的乡情纽带在不断的缺席中，被渐渐淡忘。

尽管他们的父母，在很大程度上是这座城市的建设者，但这座看似很包容的城市，却更青睐更加新鲜的血液。

而高昂的房价和不断攀升的生活成本，将以一种不动声色的方式，驱离那些无法继续参与竞争的工人以及他们的子女。

而他们所付出的，往往是惨痛但很少能被表达的代价，其中最典型的代价，就是农工二代的教育。

因为无法在当地接受公立学校的教育，使得他们的学习成绩既无法和当地的学生竞争，也无法与家乡的学生竞争，而当地能够提供的留守方案，就是不参与高考竞争的中专。

你很难说这是一个陷阱，还是一个选择。

因为在人生这条赛道上，对于家庭背景无法成为助推器的农工二代来说，文凭本该是他们实现阶层跃迁的最后一块跳板。

而要留下就只能上中专的现实则意味着他们几乎从一开始，就被剥夺了在大城市参与竞争的机会。

在纪录片中，导演用刘燕霞和武子璇的人生选择，对这种残酷的现实进行了诠释。

故事的主人公之一刘燕霞，并没有选择回乡参加高考，而是留在上海，读了免费的中专。

面对镜头，她袒露了自己的心声，她设想十年之后，她不再是一位在实验室的一线质检员，而是能拥有一份与销售有关的工作。

但就在她临近毕业，开始准备实习之后，她才深刻地认识到工作岗位的竞争是多么激烈。

在实习岗位上，与她共同参与留岗考核的大多都有大学文凭，而她作为一个中专生，除了自卑，还是自卑。

想到自己将要面对的未来，刘燕霞忍不住哭了起来，她开始后悔自己当初所做的决定。

当初应该选择留在重庆，按部就班地读高中，然后考大学。

但人生，没有回头路。

眼看父母开始慢慢变老，她得快点成长起来，撑起这个家。

而相比于刘燕霞当初的“意气用事”，武子璇父亲想得要更加实际和果断。

自幼就跟随父母来到上海的武子璇，对家乡印象最深的就是火车站的两道铁轨。

但面对升学的选择，她的父亲还是毅然决然地将武子璇带回了老家，专心备战高考。

按照他的话说，与其在上海读中专，然后慢慢考上本科，不如直接参加高考，拿到大学文凭。

他很清楚，考大学才是出路，但对于当时的武子璇来说，她所承受的不仅是备战高考的压力，还有从上海回来家乡的陌生和落差。

这种阵痛与自卑对于一个处于青春期的孩子来说，是很难被轻易消化的。

原本开朗、乐观且自信的武子璇，自回到老家上学之后，就开始变得沉默寡言。

她知道父母的良苦用心，也正因为如此她总是选择独自承受这份落在她身上的疼痛。

因为无论对谁倾诉，都不可能改变当下要面对的现实。

所以，她暗自下定的决心，要通过高考重新回到上海。

但在这群孩子中间，并非没有幸运儿。

通过“久牵”，这群孩子接触到在他们老家不可能接触的世界，他们视野，跟随负担研究生张轶超的指引，被慢慢打开、

他们见识到了只有在上海这样的大城市才能看到的世界，他们从小就开始接触音乐。

因为受《放牛班的春天》这部法国电影的影响，张轶超也在“久牵”组建了一个合唱团，并为这群孩子争取到了面向外界的舞台。

这种成长经历，让原本落后于当地学生的他们，在童年的时候有了与当地学生竞争的自信，以及对自己人生道路的乐观。

不仅于此，在张轶超的帮助之下，“久牵”的孩子们还获得了被世界联合学院录取的机会。

高考是考高中还是大学（解读《高考》：读中专）