如何进行教学反思(教学反思用的这7条方法)

   发布日期:2022-08-16 04:46:03     手机:https://m.haocat.cn/zonghe/news56766.html    违规举报
核心提示:如何进行教学反思(教学反思用的这7条方法)超实用!教学反思用的这7条方法古人讲“行有不得,反求诸己”,这不仅是个人修养的重要方法,也是教师成长的法宝。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,写三年教学反思就有可能成为名师。”但作

如何进行教学反思(教学反思用的这7条方法)

如何进行教学反思(教学反思用的这7条方法)

超实用!教学反思用的这7条方法


古人讲“行有不得,反求诸己”,这不仅是个人修养的重要方法,也是教师成长的法宝。叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,写三年教学反思就有可能成为名师。”但作为老师,你会写教学反思吗?希望这篇文章对你有益~

01思想共情须真


大多数人皆有“不愿走出自己舒适区”的通病,新教师亦不例外。真切的思想共情能让他们接纳甚至悦纳撰写教学反思。


用教育专家之观点共情。教育专家站位高,观点精炼,具有影响力,其真切地反映出教学反思在新教师专业发展中的利与弊。


用身边榜样之心言共情。身边骨干教师的肺腑之言更能令新教师们感同身受,共情思想。

用自身成长之经历共情。谈自身经历,情景味浓,容易在与新教师交流时迅速拉近彼此的心理距离,生发思想上的共鸣。


02要点剖析须清


撰写教学反思之前,只有让新教师掌握教学反思的要点,使他们明确为何思、思什么、往哪思、怎样思,他们才能快速步入教学反思的正轨,加速提升教学反思质量。


为何思——为沉淀规律而思。明白教学反思的目的是沉淀教育教学规律,新教师撰写时就会有的放矢——能够提炼并沉淀规律的撰写,否则弃之。

思什么——得舍面取点而思。要沉淀规律,不可面面俱到,聚焦一点方是上策。可以中心开花,可以同类合并,还可以抓主舍次。

往哪思——往基于撷录而思。基于教学撷录展开反思,方能突破教学反思所聚焦的点。首先,让事实说话——呈现事实依据,即把课堂上与反思点相关的情境呈现出来;接着,对教学撷录展开详尽剖析,层层验证自己的感受;最后,万溪汇河,归结出简洁的教学规律。如此,新教师撰写时有路可循,教学反思质量亦趋优。

怎样思——需层层突破而思。做到层层突破,撰写教学反思便能得法。第一步,围绕主旨把教学撷录分成几个层级;第二步,对每一个层级进行详详细细的剖析,学生的学、教师的教、课堂情境及师生、生生互动皆需剖析;第三步,再次观照主旨,串联每一层级的剖析,做到该取则取,该舍全舍,层次分明,内容详实。


03频率规定须妥


每课有思、一周一得最妥当,即每课反思“狂草”记录,一周精选一篇,认真撰写,教学反思最具质量。具体做法如下:


一周一得成共识。新教师工作强度普遍趋高,将心比心,充分肯定他们的工作付出,会赢得情感共鸣。形成情感共鸣后,新教师抵触情绪基本消除,一周一得之理念便逐渐烙进他们的心田。


一周一督培习惯。有研究证明,一种习惯养成需21天,巩固需66天。循此规律,我们可以推行一周一督,一学期后,大部分新教师就可以养成一周一得的习惯,三学期后就可以习惯于一周一得的撰写频率。学校管理者一以贯之的引领、督促,必然培养起新教师规范的良好工作习惯。


 
 
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