爱华国际教育科技集团董事长张庆阔(左六)。

爱华国际教育科技集团董事长张庆阔。

深圳是造梦之都、创新之都。在深圳长达40余年的发展史上，“继续教育”是助力一代代深圳人提升学历、进修技能、改写人生的动力引擎之一。成立于1982年的爱华教育，作为深圳最早从事继续教育领域的龙头集团之一，它旗下拥有成人教育系统、职业教育系统、文化传播系统、科技产业系统、咨询服务系统、发展研究系统等多个发展平台，是致力于提供全方位的教育服务的大型国际化的综合性教育科技集团。它曾培养出一批批建设深圳、发展深圳的重要人才，成为许多深圳人实现学历升级、薪资升级、职位升级、人生升级的“造梦工厂”。

如今，在深圳特区进入41载年岁的光景下，这座城市又迎来了新的时代发展契机。深圳是大湾区的核心城市，也是“双区”(特区 社会主义先行示范区)叠加的现代都市。这样的城市定位，势必迎来井喷的人才需求。作为连接职业教育、学历教育、终身教育的重要桥梁， 作为屹立深圳特区长达39年的老牌集团，爱华国际教育科技集团 (以下简称：爱华教育)被赋予了更艰巨、更富挑战性的时代使命——为深圳的现代化培育青春英才，为深圳人培养与时俱进的专业能力。

爱华教育的“梦之队”：高学历精英教师

39载春华秋实，39年历史沉淀，爱华教育金字招牌的打造，离不开一批“幕后英雄”。他们，就是爱华教育的师资团队。

爱华教师团队主要由师范类高水平大学研究生毕业或长期从事教育培训行业的高素质、高学历师资组成。教学、教务管理人员逾千人，其中专职教师200人，长聘高校兼职教师400人，80%以上的教师是硕士研究生及以上学历，教学经验丰富。“师资均经过精心挑选和严格培训，拥有深厚的专业素养、丰富的教学经验，教书育人，深悉考试规律，善于应用个性化的教学方法，指导学员高效学习。”爱华国际教育科技集团董事长张庆阔表示。

爱华教师来自五湖四海，他们被相似的教育理想和使命情怀感召而来，他们的梦想，就是助力更多的深圳人实现自己的学历升级之“梦”和职级进阶之“梦”。毕业于华南师范大学、硕士研究生学历的教育学、心理学课程资深讲师陈鲜鲜；英国伯明翰大学国际教育硕士、英语讲师李利玲等90后名师，正是爱华教育师资力量“梦之队”的先锋代表。

“人类的知识是不断增多的，一个人不可能在学校学完其一生所需要的知识。同时，技术变革日新月异，新技术应用在人们生活和工作中的速度也越来越快。可以说，我们就生活在一个被技术包围的世界，未来也是如此，而每个人都需要不断去学习才能适应这个世界。继续教育永远有价值！”陈鲜鲜感慨道。

李利玲认为，随着高等教育的普及及人口素质的提升，人们的终身学习、继续教育将不再局限于“学历提升”，“学历提升”的概念会逐渐弱化，更多可能会涉及到具体的领域和技能的养成。但不可否认，学历提升、终身学习，是社会持续进步的动力，也是个人持续发展的必由选择。

这些“90后”的新锐“鲜师”、“辣师”开始走上前台，继承和发扬爱华教育39年的底蕴精华和教育理念，找到继续教育与城市新兴需求的连接点，找到充分发挥自身优势的细分领域，在继续教育行业中充当了更具价值的角色。

以“互联网 ”赋能教育，以文化 价值赋能名师

时代在发展，教育思想、教育科技都在不断升级，教育手段也越来越高效。与此同时，覆盖面越来越广、普及度越来越高的“互联网 ”工具，即时化瞬时化的沟通工具和智能终端，让教育教学迎来了革命性的变化。这一“时代风口”，也被爱华教育的掌舵者们敏锐地抓住。

爱华教育坚持以人为本、有教无类、成就学生，打造“互联网 AI”教育科技平台，让科技赋能教育，让教育成就人生；提升生命品质，重塑教育生态。“AI赋能教育”已经成为爱华教师授课传教的“标配”。

“AI赋能教育主要体现在智能督学、智能评价、自适应学习上。智能督学主要提供上课提醒及上课通知，解放了传统教培行业需人工通知的问题，课前半小时系统会通过短信发送上课通知，开课5分钟后，系统将会自动拨打未进入课堂学习的学生电话，提醒学生进入课堂开始学习。智能评价和自适应学习系统是相辅相成的两个部分，主要通过学生练习情况的大数据，生成学生个人知识图谱和学习报告，针对学生的薄弱点推荐对应的学习方案和习题计划，使学习能真正满足学生的个性化需求。”李利玲说。

教师是育人、授人的角色，但教师有时也要从“先生”变成“学生”，也需要不断地自我学习，自我进阶、自我成长，以实际行动投入“终身学习”中。而爱华教育不仅仅是一个教育学生的平台，更是一个教育老师的平台。许多老师感慨，在爱华履职，从事教育工作的同时，自身的综合素质也获得了可贵的成长。

“在爱华平台的成长，除了教学能力之外，更多的是个人学习能力的变化，因为做教师的工作，就必须持续不断地丰富知识体系，有时候，可能会接到一门自己并不擅长的课程，这就需要我们在短时间内既要学懂知识还要以学生能懂的方式将知识传递给学生，这对于我们来说是最大、最常规的挑战，也是工作中成长的来源。”陈鲜鲜感慨道。

而李利玲则深感受惠于爱华教育的“育师机制”。“爱华崇尚‘做中学’理念，教学首先是一个需要实践操作的技术，教师(尤其是新手教师)教学能力的养成，不是来源于他人方法的传递和经验的分享，而是自己切身的体验、参与和操作。”所以，爱华对教师的要求是，多上课、多反思、多总结，在做的过程中沉淀教学能力、积累教学经验。爱华教师的进阶与提升，许多在真正参与教学工作的过程中慢慢形成的。

另外一个创新是“学徒制”。“‘教师’这个工作应当看成一门‘技术’、‘手艺’，应该用极致的‘工匠精神’来对待它。”李利玲透露，爱华教育采用传统技术和手艺领域的“学徒制”，在部门内部搭建师徒制学习模式，由同一个学科领域有经验的老师指导新教师，帮助新教师快速适应教学工作。

爱华教育还以文化认同、价值引领、目标引领三种方式，凝聚教师团队向心力，使教师在日常工作、教学理念、教学目标等方面达成一致，从而打造了一支战斗力卓越的“名师天团”。

千千万万普通人的命运，在爱华教育获得改写

爱华教育以“打造全球最具客户价值的学习平台”为愿景，以“让学员成功在世界的每个角落”为使命。同时，爱华教育也成为了一代代深圳人“终身学习、继续学习”的平台。曾与爱华教育结缘的学子，年纪最小者仅为17岁，而年纪最大者则为85岁。学员的年龄跨度再一次印证了“终身学习”的定义和内涵。

不少学员在爱华“充电”之后，人生的轨迹从此发生了重要的变化。“有个学生告诉我，她初中没毕业就辍学打工了，后来只能从事低端的体力性工作，每天工作时间超过12小时。”李利玲记得，这位学子相信“学历改变命运”，于是选择在爱华教育继续进修，后来取得了大专学历，职级、工种、薪水均获得了相应提升。在尝到甜头之后，她并未停止学习，又继续进修会计专业，考取了相应的从业资格证书，现在，她已经加入一家规模较大的公司从事会计工作了。

这就是教育的力量，知识的力量，终身学习的力量。用学习赋能，成就人生，每个人都可以成为不可替代的成功者。爱华教育，就这样助力着一个个普通人获得能力的成长，命运的垂青，它为千千万万平凡而上进的人们，打造了屹立特区、闪耀湾区的“终身学习平台”。

文/周正阳

制版：戴越 邓诗君 刘俊文