熟组词（掉组词）1-16 20:57·杜du老师

一年级语文下册第二课《姓氏歌》，是根据书籍《百家姓》编写成的韵语识字。

就是把我们常见的一些姓氏写在朗朗上口的儿歌中，在儿歌中轻松识字。

本课有两个小节组成，第一小节的前四行采用了一问一答的形式，做了自我介绍和介绍他人来引出姓氏“李”和“张”。

第一小节的后两行用了三字一句的句式，分别介绍了两组姓氏。

这两种形式的特点是字音比较相似，“胡、吴”、“徐、许”。

第二小节选了《百家姓》中排名前八位的姓氏，分别是赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。还有四个复姓：诸葛、东方、上官、欧阳。

从第二小节上看，足以说明中国的姓氏之多。

下面，大家一起跟随杜老师的脚步走进《姓氏歌》的学习。

一、教学目标

明晰了目标才知道这一课我们努力学习的方向，也能知道自己对这一课是否真正掌握、学好。

1.通过对儿歌的诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁三个偏旁；会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字。

2.正确朗读课文、背诵课文。

3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，并对中国的形式文化产生兴趣。

二、教学重点

识记本课12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字，能做到正确朗读课文、背诵课文。

三、识字教学

本课需要识记的生字比较多，可以采用一些方法来促进学生更好地学习。

本课的课文中运用了两种方法来识字，第一个是分解部件：李、张、胡、吴、许。第二个是偏旁称说：徐。这两种方法都体现了合体字的特点。

1.在文中圈一圈你知道的姓氏，或同学的姓氏，老师可以出示名字，让孩子圈出来之后反复读一读。

2.做好姓氏卡片，让孩子们认一认，并说说谁的名字里藏着着这个姓氏。

3.拼一拼的方法，打乱姓氏的部件，让学生动手拼一拼，比如弓长张、口天吴、木子李、子小孙等等。

4.熟字加一加的方法：女＋生＝姓，木＋子＝李，十＋口＝古……

5.熟字组词的方法：姓名、李子、张口、古人、吴国、赵国、花钱、孙子、周日、王子、大官。

杜du老师建议：在识字的环节，要运用多种方式调动孩子们的识字兴趣。自己预习的时候也可以借鉴。

语文书第五页两线格里边的字，都要求同学们会认识，能正确标出它的注音，大家在课后可以借助注音、词语去读一读。

四、朗读课文

1.读准字音

在课文的朗读和学习中，同学们要注意这几个字的注音，后鼻韵母：姓、张；平舌音：孙、翘舌音：赵、周；形似音：胡、吴；徐、许。

2.朗读指导

本文节奏比较轻快，有问有答，有分有和，读起来应该感受到它的韵律美，特别适合小学生朗读。

在读的时候，我们可以分角色朗读，男女生对读，同桌之间互读，老师、学生互读……在一问一答中增添读文的趣味性。

在读后几句时，同学们也可以拍起小手读一读，增加朗读时的韵律感。

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注意读姓氏之间不要粘连，分清单姓和复姓的节奏变化。

五、写字指导

关于写字这个环节，大家可以看老师的语文书手写笔记和下面整理的语文知识点，里面含有书写笔画、结构、组词。

六、课文学习

1.简单介绍姓氏

中国是世界上最早使用姓氏的国家，姓氏起源可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期。

一个姓氏就代表了一个家族的传承和发展。

字数最多的姓氏有17个字“鲁纳娄于古母遮熟多吐母苦啊德补阿喜”是云南巧家县彝族的一个姓氏。

笔画最少的姓氏：一。

这个姓氏是少数民族傈僳族的姓氏。

2.理解运用

百家姓呢，并不是只有100个姓氏，而是指形式比较多，那么很多同学在。上学前就了解过百家姓这本书。

在读文中，可以去找一找你认识的姓氏。尤其在找同学的姓氏的时候，大家的积极性会很高。

孩子们也要了解在姓氏中既有单姓，也有复姓。通过比较的方式明白单性和复性的不同。

老师可以适当拓展历史或故事中的著名人物，比如：司马光