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1、重视主干知识核心概念

今年中考《考试说明》与去年相比基本没有变化。这意味着，今年的化学试题难度、题型和考查方式均不会有大的变化。

最近几年来中考化学命题趋势来看，有以下特点：重视主干知识、核心概念;强化获取信息能力的考查等。中学化学的主体内容，涉及的主干知识有：核素、盖斯定律、氧化还原反应、重要的有机物及其转化、元素周期律、离子反应、化学方程式、物质的量与阿伏加德罗常数、化学反应与反应热、可逆反应与化学平衡、化学电源、fe3+的检验、元素及其化合物知识、化学实验基本操作等。

包括元素周期表局部、实验装置图、反应能量变化的坐标图、工业生产的流程图、有机合成路线等等，这些信息应引起考生关注。如关于碳捕捉技术的生产流程图、氨碱法的工艺流程图等，展现在考生面前的是陌生的信息。这些试题旨在考查学生获取信息、处理信息的能力。

另外，中考试题还体现出了化学课程的时代特色。选考试题则力求赋分、难度等值，体现出了各模块的特色。

2、化学方程式书写要规范

从去年的中考化学试题看，不定项选择题的总体难度高于单项选择题，如第2题考查使用酸式滴定管时液体体积的正确读法，能确保真正做过实验的学生才能得分，没有真正做过实验的学生很可能误选。当前确实存在忽视实验操作、依赖录像、背实验、画实验的弊端，这道题有针对性地做出了正确指引。

在评阅去年的中考试卷时，发现考生答题失分多因基础不扎实。比如答14题时，写错化学式失分者多。在答第15题时，计算平衡常数错误较多，在书写平衡常数的表达式时，有人因不清楚平衡常数的含义而造成计算错误。在判断浓度、压强对平衡的影响时，有些考生在表述平衡移动方向时出现了顺向、正面、酸性、体积缩小方向等不规范不准确的解答。

3、培养学生解决问题能力

中考试题多为原创，所提供的情境具有陌生性。如2011年试题中出现的净速率、碳捕捉、cpmgcl等。考试结果表明，试题的陌生感是造成部分学生丢分的主要原因。面对陌生的情境，如何调用既有的知识存储，迅速准确地切入问题的关键环节?这种能力是需用心培养的。

目前，在黑板上画实验、通过多媒体播放实验的现象相当普遍。这既不利于知识的巩固、实验能力的提高、创新能力的发展，也不利于中考成绩的提升。建议在加大投入建设实验室，配齐硬件，配备实验员同时，有计划地加强学生实验能力的培养，开展实验探究课的研讨。